Development of Adventure-Based Guidance To Improve Self-Management of High School Students
DOI:
https://doi.org/10.12928/psikopedagogia.v13i2.30315Keywords:
adventure-based guidance, group guidance, self-managementAbstract
This development research aims to develop adventure-based guidance services to enhance students' self-management and to determine the feasibility, practicality, and effectiveness of these services. The development model used is 4-D. The selection of subjects was conducted using a random sampling technique. The research subjects consisted of 36 students in the experimental group and 36 students in the control group. The data collection technique involved the use of a questionnaire. Data analysis to determine product effectiveness was conducted using a paired-sample t-test. The results of this study indicate that: (1) The feasibility of adventure-based guidance services, based on validation scores from material experts, falls into the "feasible" category, while validation from media experts falls into the "very feasible" category. (2) Practicality, based on user validation results, is categorized as "very feasible." (3) The effectiveness of adventure-based guidance services in improving high school students' self-management, as measured by pre-test and post-test results, showed an increase from 26.56 to 72.89. This demonstrates an improvement in student self-management, indicating that the developed services are effective. Guidance and counseling teachers can utilize the results of this research to help students enhance their self-management through adventure-based guidance.
References
Amaliasari, R. D., & Zulfiana, U. (2019). Hubungan antara Self-Management dengan Perilaku Agresi pada Siswa SMA. Cognicia, 7(3), 308. https://doi.org/10.22219/cognicia.vol7.no3.308-320
Ana, R. F. R. (2018). Penggunaan Model Four D Dalam Pengembangan Bahan Ajar Mata Kuliah Perencanaan Pembelajaran Pada Mahasiswa STKIP PGRI Tulungagung. Pedagogy : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(2), 64–74.
Ardini, D. (2017). Hubungan Manajemen Diri dan Orientasi Masa Depan Dengan Prokrastinasi Akademik Pada Mahasiswa Aktif Kuliah dan Organisasi. Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi, 5(4), 510–520. https://doi.org/10.30872/psikoborneo.v5i4.4469
Astuti, A. D. (2018). Bimbingan Kelompok Teknik Outbond Untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa. G-COUNS: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 3(1), 100–105.
Astuty, P., Rambe, J., Rudiawan, H., & Sari Sakti, E. M. (2023). Manajemen Diri Untuk Meningkatkan Prestasi Siswa. Ikra-Ith Abdimas, 7(3), 222–226. https://doi.org/10.37817/ikra-ithabdimas.v7i3.3039
Azizah, D. M., Barida, M., Munandari, I., Klasikal, B., & Learning, E. (2020). Upaya Meningkatkan Minat Keikutsertaam Peserta Didik Melalui Layanan Bimbingan Klasikal Model Experinetial Learning Pada Siswa Kelas XII AK SMK Bhakti Praja Slawi. Prossiding Pendidikan Profesi Guru, 528–536. http://eprints.uad.ac.id/21270/1/28. Dian Muslimatun Azizah BK %28528-535%29.pdf
Didik, M. E. P. P. (2020). Teknik Experiential Learning Meningkatkan Kemampuan. Jurnal Pendidikan, 12(2), 106–111.
Djamari, M. (2008). Teknik Penyusunan Instrumen Tes dan Non Tes. Mitra Cendikia Offset.
Fikriyani, D. N. (2023). Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Diskusi Kelompok Dalam Meningkatkan Eksplorasi Karir Siswa. Jurnal Penelitian Bimbingan Dan Konseling, 8(2). https://doi.org/10.30870/jpbk.v8i2.24593.
Hakima, A., & Hidayati, L. (2020). Peran Model Experiential Learning dalam Pendidikan Berbasis Keterampilan Tata Busana. E-Journal, 09(03), 51–59.
Hapsari, S., & Mamahit, H. C. (2023). Bimbingan Kelompok Dengan Metode Experiential Learning Untuk Meningkatkan Self-Regulated Learning Sepuluh Siswa Kelas Viii Smp Tarakanita Gading Serpong. Jurnal PSIKOEDUKASI (Jurnal Pendidikan, Psikologi Dan Konseling, 21(2), 90. https://doi.org/10.25170/psikoedukasi.v21i2.4930
Hartanti, J. (2022). Bimbingan Kelompok. In Book.
Hartinah, S. (2017). Konsep Dasar Bimbingan Kelompok. Refika Aditama.
Indik Syahrabanu, R. P. (2023). Jurnal dunia pendidikan. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(November), 67–78. http://jurnal.stokbinaguna.ac.id/index.php/JURDIP/article/view/2083
Irod, H., Nandang, B., & Eka, S, Y. (2017). Profil manajemen diri peserta didik dalam belajar: Studi kasusu di SMP Negeri 1 Semarang kabupaten Garue tahun ajaran 2016/2017. Antologi Psikologi Pendidikan Dan Bimbingan, 1(17), 314–319.
Jazimah, H. (2015). Implementasi Manajemen Diri Mahasiswa dalam Pendidikan Islam. MUDARRISA: Journal of Islamic Education, 6(2), 221. https://doi.org/10.18326/mdr.v6i2.765
Masdudi. (2015). Bimbingan dan konseling Prespektif sekolah. Nurjati Press, 215.
Mufida, N. H., Setiyowati, A. J., & Ramli, M. (2021). Pengembangan Adventure Based Counseling untuk Meningkatkan Keterampilan Problem Solving Siswa. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 6(8), 1232. https://doi.org/10.17977/jptpp.v6i8.14954
Mugiarso, H., & Haksasi, B. (2017). Muatan Pendidikan Karakter Berbasis Experiential Learning dalam Konseling Kelompok. Prosiding Seminar Bimbingan Dan Konseling, 1(1), 218–226.
Muhammad, A. (2019). The Power of Outbound Training. Power (p. Cet.1). books (IHDINA).
Muljono, P. (2019). Penyusunan dan Pengembangan Instrumen Penelitian. Lokakarya Peningkatan Suasana Akademik Jurusan Ekonomi, 1–27.
Mulyani, M., & Herdiani, R. T. (2019). Pengembangan Model Bimbingan Kelompok Teknik Outbound Untuk Meningkatkan Komunikasi Antar Pribadi Mahasiswa. Bikotetik (Bimbingan Dan Konseling Teori Dan Praktik), 2(2), 138. https://doi.org/10.26740/bikotetik.v2n2.p138-143
Nurfadhilah, A. A., Ningsih, E. S., Nurrohmawati, N., Wilujeng, V. R., Nazakia, A., & Muhtarom, T. (2025). STUDI LITERATUR IMPLEMENTASI EXPERIENTAL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN SISWA. 1, 350–360.
Okumu, A. (2017). Introduction to guidance and counselling. African Virtual University, 125.
Prawiyogi, A. G., Sadiah, T. L., Purwanugraha, A., & Elisa, P. N. (2021). Penggunaan Media Big Book untuk Menumbuhkan Minat Membaca di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 446–452. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.787
Ragam, F. D., & Kartianti, S. (2023). Layanan Bimbingan Kelompok dengan Metode Experiential Learning untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Remaja di Jemaat Nita Duma, Galela Barat. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3(3), 7051–7060.
Rahdiyanta, D. (2015). Materi Teknik Penyusunan Modul. Bimbingan Teknis Program Sarjana Mengajar Untuk Pemenuhan Guru Produktif SMK, 1–14.
Reksiana, & Kamalia, A. (2020). Strategi Academic Self-Management Siswa Dalam Menyelesaikan Sekolah Selama 2 (Dua) Tahun Dengan Sistem Kredit Semester (Sks) (Studi Pada Siswa Kelas Xi Sma). Perspektif Ilmu Pendidikan, 34(1), 9–18. https://doi.org/10.21009/pip.341.2
Rismi, R., Yusuf, M., & Firman, F. (2022). Bimbingan kelompok untuk mengembangkan pemahaman nilai budaya siswa. Journal of Counseling, Education and Society, 3(1), 17. https://doi.org/10.29210/08jces149300
Sabela, A., & Komariah. (2020). Pengaruh bimbingan kelompok dengan teknik outbound untuk meningkatkan perilaku prososial. IJoCE : Indonesian Journal of Counseling and Education, 1(1), 24–31.
Safitri N, E. D., Hendriana, H., & Siddik, R. R. (2022). Layanan Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Diskusi Dalam Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa Sma Kelas Xi Pada Masa Pandemi Covid-19. FOKUS (Kajian Bimbingan & Konseling Dalam Pendidikan), 5(1), 9. https://doi.org/10.22460/fokus.v5i1.8784
Sagitarini, N. M. D., Ardana, I. K., & Asri, I. G. A. A. S. (2020). Model Experiential Learning Berbantuan Media Konkret Berpengaruh Terhadap Kompetensi Pengetahuan Ipa. Jipp, 4, 315–327.
Setyawan, B., & Mahmudah, F. N. (2022). Implementasi Manajemen Diri Siswa Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar. Indonesian Journal of Education and Learning, 5(2), 64–71. https://doi.org/10.31002/ijel.v5i2.3947
Sinaga, M. A., & Ritonga, F. U. (2023). Meningkatkan Pengembangan Diri melalui Kecerdasan Emosional dan Manajemen Diri pada Anak Sekolah. Educational Journal of Islamic Management, 3(1), 28–36. https://doi.org/10.47709/ejim.v3i1.2417
Solkhanuddin, Deswalantri, & Santoso, B. (2020). Upaya Preventif Guru Bimbingan dan Konseling ( BK ) Dalam Membentuk Karakter Siswa di MAN 3 Agam Kubang Putih. Educational Guidance and Counseling Development Journal, 3(1), 23–29.
Sumanggala, K. J., Dhamayanti, W., Sastrosupadi, A., Ir, J., & Nomor, S. (2021). PENGARUH SELF-MANAGEMENT TERHADAP PRESTASI BELAJAR Pendidikan Keagamaan Buddha , Sekolah Tinggi Agama Buddha ( STAB ) Kertarajasa THE EFFECT OF SELF-MANAGEMENT ON STAB KERTARAJASA. 35(2), 149–159.
Sutikno, U. G., Irmawati, E., Ahlania, F., & Semarang, U. N. (2019). Berbasis Experiental Learning Dalam Bimbingan. Prosiding Konferensi Pendidikan Nasional “Penguatan Karakter Bangsa Melalui Inovasi Pendidikan Di Era Digital,” 229–235.
Ulya, Y. M. (2018). Penerapan Permainan Outbound Untuk Meningkatkan Perkembangan Sosial Anak Usia 5-6 Tahun Di RA As Saumi Gomong Matram Tahun Ajaran 2017/2018. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 1(2), 1–16.
Zahro, I. F., & Rahayu, W. (2023). Pengaruh Bimbingan Kelompok Melalui Permainan Outbound untuk Meningkatkan Penyesuaian Diri Siswa Kelas VI. Al-Musyrif: Jurnal Bimbingan Dan Konseling Islam, 6(2), 122–132. https://doi.org/10.38073/almusyrif.v6i2.1141
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ambarwati, Muh Farozin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with PSIKOPEDAGOGIA agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
