Pengaruh Model Pembelajaran dan Gaya Belajar terhadap Keterampilan Proses Sains Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri 30 Makassar
Mutahharah Hasyim, Muris Muris, Ahmad Yani
Abstract
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui perbedaan keterampilan proses sains antara model pembelajaran langsung dan pembelajaran konvensional ditinjau dari gaya belajar yang dimiliki peserta didik baik audio-visual maupun kinestetik dan interaksi antara model pembelajaran dan gaya belajar terhadap keterampilan proses sains pada peserta didik kelas VII SMP Negeri 30 Makassar. Desain penelitian yang digunakan adalah desain faktorial 2 x 2. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan analisis varians dua arah GLM Univariat yang dilanjutkan dengan Uji Tukey dan Scheffe dengan menggunakan program SPSS versi 20.0 for windows dengan taraf signifikansi 5 %. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) terdapat perbedaan keterampilan proses sains antara peserta didik yang diajar dengan model pembelajaran langsung dengan peserta didik yang diajar dengan menggunaan pembelajaran konvensional ; (2) tidak terdapat perbedaan keterampilan proses sains antara peserta didik yang memiliki gaya belajar audio-visual dengan peserta didik yang memiliki gaya belajar kinestetik; dan (3) terdapat interaksi antara model pembelajaran dan gaya belajar (audio-visual dan kinestetik) terhadap keterampilan proses sains peserta didik.
Ghufron, Nur dkk. 2012. Gaya Belajar (kajian teoritik). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Gilakjani, A.P. 2012. Visual, Aauditory, Kinaesthetic Learning Styles and Their Impacts on English Language Teaching. Journal of Studies in Education, 2(1), 2162-6952.
Kardi, S, dan Nur, M. 2000. Pengajaran Langsung. Surabaya: University Press.
Putra, S.R. 2012. Desain Belajar Mengajar Kreatif Berbasis Sains. Jogyakarta: Diva Press.
Reigeluth, Charles. 2009. Instructional Design Theories and Models, Voume III. New York. Taylor and Francis Publishers
Subana. 2011. Dasar- Dasar Penelitian Ilmiah. Bandung: Pustaka Setia
Sukarno, dkk. 2013. Science Teacher Understanding to Science Process Skills and Implications for Science Learning at Junior High School (Case Study in Jambi). International Journal of Science and Research (IJSR). India Online 2319-7064
Tuckman, B. W. 1999. Conducting Educational Research. (5th Ed.). New York: Harcourt Brace College Publeshers.
Copyright (c) 2016 Jurnal Riset dan Kajian Pendidikan Fisika
Jurnal Riset dan Kajian Pendidikan Fisika | Journal of Research and Physics Education Studies Kampus 4 Universitas Ahmad Dahlan Jl. Kolektor Ring Road Selatan, Tamanan, Banguntapan, Bantul, Daerah Istimewa Yogyakarta Telp. (0274) 563515, ext. 43514; Fax. (0274) 564604, Hp. +62822 3634 7674 Email: jrkpf@pfis.uad.ac.id