ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA MENGGUNAKAN LANGKAH-LANGKAH POLYA DI TINJAU DARI ADVERSITY QUOTIENT TIPE CAMPERS DAN TIPE QUITTERS
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa menggunakan langkah-langkah polya ditinjau dari Adversity Quotient (AQ) bertipe campers dan quitters. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan jenis deskriptif. Subjek penelitian ditentukan melalui pemberian Angket AQ dan penelitian ini dilakukan di kelas X-A SMA Negeri 3 Kota Sorong dengan subjek berjumlah 4 siswa yang dibagi menjadi 2 kelompok. Kelompok pertama terdiri dari 2 siswa bertipe campers, dan kelompok kedua terdiri dari 2 siswa bertipe quitters.Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan metode tes, metode wawancara tak terstruktur yang dilakukan kepada subjek yang telah terpilih dan metode dokumentasi. Teknik analisis data melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan subjek dengan tipe campers pada soal yang di berikan cenderung dapat menentukan syarat cukup dan syarat perlu dalam memahami masalah, dapat menentukan keterkaitan syarat cukup dan syarat perlu dalam tahap menyusun rencana pemecahan masalah, dapat menyelesaikan masalah dengan langkah-langkah yang benar dan tepat, namun cenderung belum dapat menggunakan informasi yang sudah ada untuk memeriksa kembali jawaban yang di peroleh. Subjek dengan tipe quitter pada soal yang di berikan cenderung tidak dapat menentukan syarat cukup dan syarat perlu dalam memahami masalah, tidak dapat menentukan keterkaitan syarat cukup dan syarat perlu dalam tahap menyusun rencana pemecahan masalah, tidak dapat menyelesaikan masalah dengan langkah-langkah yang benar dan tepat, dan tidak dapat menggunakan informasi yang sudah ada untuk memeriksa kembali jawaban yang di peroleh.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Ain, Q., Kusmayadi, T. A., & Usodo, B. (2017). The Efectiveness of Numbered Heads Together With Guided Discovery Learning and Jigsaw Ii With Guided Discovery Learning Viewed From Adversity Quotient. The 1st Education and Language International Conference Procedings Center for International Language Development of Unissula, 655-664.
Anggraini, L., Siroj, R. A., & Putri, R. I. I. (2010). Penerapan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VIII-4 SMP Negeri 27 Palembang. Jurnal Pendidikan Matematika,4, 33-44.
Ardiyanto, D., Budiyono, & Usodo, B. (2016). Eksperimentasi Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL), Team Assisted Individualization (TAI) Dan Student Teams Achivement Divisions (STAD) Dengan Pendekatan Saintifik Terhadap Pemahaman Konsep Dan Ketrampilan Komputasi Matematika Ditinjau Dari Ad. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 4(5), 510-524.
Azwar, S. (2015). Penyusunan Skala Psikologi Edisi 2. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Barak, F., El-rouadi, N., & Musharrafieh, J. (2015). Problem Solving at the Middle School Level : A Comparison of Different Strategies. Journal of Education and Learning, 4(3), 62-70. http://doi.org/10.5539/jel.v4n3p62
Ganesha. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan. Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha.
Gunantara, G., Suarjana, I. M., & Riastini, P. N. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas V. MIMBAR PGSD, 2(1).
Isvina, W. Y., Sugiarti, T., & Kurniati, D. (2015). Proses Berpikir Kreatif dalam Memecahkan Masalah Sub Pokok Bahasan Trapesium Berdasarkan Tahapan Wallas Ditinjau dari Adversity Quotient ( AQ ) Siswa Kelas VII-C SMP Negeri 1 Jember. Artikel Ilmiah Mahasiswa, 1(1), 1-7.
Kerkman, D. D., & Johnson, A. T. (2014). Challenging Multiple-Choice Questions to Engage Critical Thinking. A Journal of Scholarly Teaching, 9, 92-97. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=eue&AN=101574386&site=ehost-live
Kriel, C. (2013). Creating a Disposition for Critical Thinking in The Mathematcs Classroom. Proseding of the 2nd Biennial Conference of the South African Society for Enginering Education, (Cape Town), 11-12 June 2013.
Lee, K. H., & Sriraman, B. (2011). Conjecturing via reconceived classical analogy. Educational Studies in Mathematics, 76(2), 123-140.
Polya, G. (1973). To Solve It (A New Aspect of Mathematical Method). New Jersey: Priceton University Press.
Puspendik. (2016). Laporan Hasil Ujian Nasional Tahun Pelajaran 2015/2016. Balitbang-Kemendiknas.
Rosita, D., & Rochmad. (2016). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Pemecahan Masalah Ditinjau Dari Adversity Quotient Pada Pembelajaran Creative Problem Solving. Unnes Journal of Mathematics Education Research (UJMER), 5(2), 106-113. Retrieved from http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujmer
Santos, M. C. J. (2012). Assessing the effectiveness of the adapted adversity quotient program in a special education school. International Refereed Research Journal, 3(4), 13-24.
Sari, C. K., Sutopo, & Aryuna, D. R. (2016). The Profile o f Students Thinking in Solving Mathematics Problems Based on Adversity Quotient. Journal of Research and Advances in Mathematics Education, 1(1), 36-48.
Septiana, W., Mardiyana, & Sri, S. (2014). Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament Dengan Pendekatan Realistic Mathematics Education Pada Materi Pokok Persamaan Dan Pertidaksamaan Linier Satu Variabel Ditinjau Dari Adversity Quotient Siswa Kelas VII SMP Negeri Se-K. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 2(3), 291-300.
Setiadi, H., Mahdiansyah, Rosnawati, R., Fahmi, & Afiani, E. (2012). Kemampuan Matematika Siswa SMP Indonesia: Menurut Benchmart Internasional TIMSS 2011. Jakarta (Vol. 13). Pusat Penilain Pendidikan Badan Penelitian Dan Pengembangan Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Stolts, P. G. (1997). Adversity Qoutient: turning obstacles into opportunities, 1997.
Ulfa, N. F., Kusmayadi, T. A., & Sujadi, I. (2016). Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) Dan Think Talk Write (TTW) Pada Materi Fungsi Ditinjau Dari Adversity Quotient Siswa Kelas VIII SMP Negeri Se-Kabupaten Boyolali Tahun Pelajaran 2015/2016. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 4(10), 898-911.
Ventakesh, J., Shivaranjini, G., Thenmozhi, S., Balasubramanie, P., & Gandhi, S. M. (2014). Adversity quotient and resilient HR culture: A success strategy for organizations. International Journal of Scientific Research and Management (IJSRM), 2(8), 1236-1240.
Wicaksana, H., Mardiyana, & Usodo, B. (2016). Eksperimentasi Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Dan Discovery Learning (DL) Dengan Pendekatan Saintifik Pada Materi Himpunan Ditinjau Dari Adversity Quotient (AQ) Siswa. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 4(3), 258-269.
Yani, M., Ikhsan, M., & Marwan. (2016). Proses Berpikir Siswa Sekolah Menengah Pertama Dalam Memecahkan Masalah Matematika Berdasarkan Langkah-Langkah Polya Ditinjau dari Adversity Quotient. Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 42-48.
Yanti, A. P., & Syazali, M. (2016). Analisis Proses Berpikir Siswa Dalam Memecahkan Masalah Matematika Berdasarkan Langkah-Langkah Bransford Dan Stein Ditinjau Dari Adversity Quotientsiswa Kelas X Man 1 Bandar Lampung Tahun. Al-Jabar, 7(1), 108-122.
DOI: http://dx.doi.org/10.12928/admathedu.v11i1.20941
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2021 Supriadi Supriadi, Hidayani Hidayani, Irna Rusani, Nika Fetria Trisnawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.