Examining the role of friendship quality in enhancing university students' learning motivation
DOI:
https://doi.org/10.12928/empathy.v7i2%20December.29798Keywords:
Friendship, Learning environment, Learning motivation, StudentAbstract
This study aims to examine the impact of the quality of the friendship environment on the learning motivation of students in several public universities in Indonesia. A qualitative research design with a case study approach was employed for this investigation. Data were collected through in-depth interviews with six students, selected using a purposive sampling technique. Thematic analysis was used to analyze the data. The findings indicate that a high-quality friendship environment characterized by emotional support, collaborative group work, and mutual reminders about assignments positively influences students' learning motivation. Increased motivation is evident in students' habits of completing assignments on time and their enthusiasm in attending lectures. Additional factors influencing learning motivation include self-encouragement, family support, and encouragement from peers. This study concludes that the quality of the friendship environment is a crucial factor in fostering students' academic success.
References
[1] Rahayu, M. N. M., & Arianti, R. (2020). Penyesuaian mahasiswa tahun pertama di perguruan tinggi: Studi pada mahasiswa Fakultas Psikologi UKSW. Journal of Psychological Science and Profession, 4(2), 73. https://doi.org/10.24198/jpsp.v4i2.26681
[2] Oetomo, P. F., Yuwanto, L., & Rahaju, S. (2019). Faktor penentu penyesuaian diri pada mahasiswa baru emerging adulthood tahun pertama dan tahun kedua. Jurnal Ilmiah Psikologi MIND SET, 8(02), 67–77. https://doi.org/10.35814/mindset.v8i02.325
[3] Umar, H., & Masnawati, E. (2024). Peran lingkungan sekolah dalam pembentukan identitas remaja. Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 3(Fadlillah 2017), 191–204. https://doi.org/10.58561/jkpi.v3i2.137
[4] Setiawan, A., Revina, A., Perwitasari, D., Agustine, S., & Astuti, S. D. (2024). Pengaruh interaksi teman sebaya terhadap peningkatan motivasi dan hasil belajar peserta didik. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 2(1), 33–40. https://doi.org/10.33830/penaanda.v2i1.7822
[5] Astuti, M. (2024). Dampak lingkaran (circle) pertemanan terhadap moral dan karakteristik mahasiswa. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(2), 1369–1383.
[6] Sholichah, I. F., Amelasasih, P., & Hasanah, M. (2022). Kualitas persahabatan dan harga diri mahasiswa Muslim. Jurnal Psikologi Teori Dan Terapan, 13(2), 164–170. https://doi.org/10.26740/jptt.v13n2.p164-170
[7] Damayanti, P., & Haryanto. (2017). Kecerdasan emosional dan kualitas hubungan persahabatan. Gadjah Mada Journal of Psychology, 3(2), 86–97.
[8] Saeng, V. (2020). Konsep persahabatan dalam pemikiran Thomas Aquinas. Seri Filsafat Teologi, 30(29), 112–136. https://doi.org/10.35312/serifilsafat.v30i29.7
[9] Layla Najma, N., Chaella Salsabila, M., Hasya Dini Ahsanah, L., & Ranafairuz Nurfikri Syifa Hidayat, D. (2023). Implications of the friendship environment on the character development of elementary school students in a psychological perspective. JKIP: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan, 4(1), 82–87.
[10] Hapsari, I. G. H., & Sholichah, I. F. (2022). Pengaruh kualitas persahabatan dan harga diri terhadap kebahagiaan pada mahasiswa. JPDK: Volume 4 Nomor 1 Tahun 2022 Research & Learning in Primary Education, 4, 383.
[11] Chen, W. (2017). Association of positive psychological wellbeing and BMI with physical and mental health among college students. Biomedical Journal of Scientific & Technical Research, 1(4), 1089–1097. https://doi.org/10.26717/bjstr.2017.01.000370
[12] Rosa, N. N. (2020). Hubungan dukungan sosial terhadap motivasi belajar daring mahasiswa pada masa pandemi Covid-19. TANJAK: Journal of Education and Teaching, 1(2), 147–153. https://doi.org/10.35961/tanjak.v1i2.146
[13] Wijaya, I. G. N. (2018). Pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa di STMIK STIKOM Bali. Jurnal Bakti Saraswati, 7(2), 193–198.
[14] Asiyah, O. M., & Jazuli, M. F. (2022). Meningkatkan motivasi belajar sebagai solusi terhadap problem malas kuliah. Arus Jurnal Pendidikan, 2(1), 16–20. https://doi.org/10.57250/ajup.v2i1.49
[15] Zulfiana, A. (2022). Pengaruh dukungan sosial orang tua terhadap motivasi belajar pada mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Indonesia Timur Makassar. CENDEKIA: Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa dan Pendidikan, 2(3), 149–167. https://doi.org/10.55606/cendikia.v2i3.493
[16] Mendari, A. S., & Kewal, S. S. (2016). Motivasi belajar pada mahasiswa. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 13(2). https://doi.org/10.21831/jpai.v13i2.10304
[17] Gunarsih, F. D., & Budiyono. (2016). Hubungan interaksi sosial, konsep diri, dan kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri di Kecamatan Pituruh. Ekuivalen - Pendidikan Matematika, 20(3), 212.
[18] Firnando, D. (2020). Pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar mahasiswa Fakultas Hukum Universitas Saburai. Nusantara: Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial, 7(2), 408–420.
[19] Rahman, S. (2021). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar, November, 289–302.
[20] Nadila, A., Masnan, S., Masnan, S., Amin, N. F., & Amin, N. F. (2023). Analisis hasil belajar mahasiswa Pendidikan Bahasa Arab Universitas Muhammadiyah setelah terintegrasi dengan Ma’had Al-Birr. Al-Maraji’: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 7(1), 65–75. https://doi.org/10.26618/almaraji.v7i1.12987
[21] Sumaryanti, L. (2020). Menumbuhkan minat baca anak MI/SD dengan media buku bergambar seri. AL-ASASIYYA: Journal of Basic Education, 4(2), 173. https://doi.org/10.24269/ajbe.v4i2.269
[22] Damayanti, P., Yuliejantiningsih, Y., & Maulia, D. (2021). Interaksi sosial teman sebaya terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 5(2), 163–167.
[23] Fitria, D., Rosra, M., & Mayasari, S. (2017). Pengaruh pergaulan teman sebaya terhadap motivasi belajar siswa. ALIBKIN (Jurnal Bimbingan Konseling), 5(4), 54–67.
[24] Nasution, N. C. (2018). Dukungan teman sebaya dalam meningkatkan motivasi belajar. Al-Hikmah, 12(2), 159–174. https://doi.org/10.24260/al-hikmah.v12i2.1135
[25] Rosa, A., Nelyahardi, N., & Rahmayanty, D. (2023). Pengaruh teman sebaya terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Ar-Rahman, 9(2), 252. https://doi.org/10.31602/jbkr.v9i2.13506
[26] Santi, N. N., & Khan, R. I. (2019). Pengaruh dukungan teman sebaya terhadap motivasi belajar siswa kelas III sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 4(2), 191–198.
[27] Fitriyah, A., & Sunanto, L. (2024). Pengaruh lingkungan teman sebaya terhadap motivasi belajar siswa di kelas 1. Ayu Fitriyah, L. S., 02(01), 81–86.
[28] Putri, A., Purwandari, D. A., & Hidayaht, A. N. (2024). Pengaruh teman sebaya terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 74 Jakarta. The Influence of Peers on the Learning Motivation of Class VIII Students at SMP Negeri 74 Jakarta, 1, 3910–3916.
[29] Fangidae, S. I., & Antika, E. R. (2023). Pengaruh kualitas persahabatan terhadap kebahagiaan siswa SMA. IJGC, 12(1), 79–94.
[30] Suprihatin, S. (2019). Upaya meningkatkan motivasi belajar siswa. G-Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 3(1), 73–82. https://doi.org/10.31316/g.couns.v3i1.89
[31] Sandjojo, C. T. (2017). Hubungan antara kualitas persahabatan dengan kebahagiaan pada remaja urban. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Universitas Surabaya, 6(2), 1721–1740.
[32] Hazrah, S., Nurmadillah, N., Anggita, D., Surdam, Z., Rasfayanah, J., Nur, I., & Tenrigangka, A. (2022). Hubungan keikutsertaan mahasiswa pada kelompok belajar dengan IPK semester dua di FK UMI angkatan 2017 dan 2018. Fakumi Medical Journal: Jurnal Mahasiswa Kedokteran, 2(1), 15–24. https://doi.org/10.33096/fmj.v2i1.53
[33] Mei, N., Lorenzi, C., Shafa, F. M., Putri, T. D., & Nawal, T. (2024). Peningkatan motivasi belajar siswa melalui metode pembelajaran pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di SMAN 1 Sukaraja, Kabupaten Sukabumi. 2(2).
[34] Kusuma, A. W. (2018). Meningkatkan kerjasama siswa dengan metode Jigsaw. Konselor, 7(1), 26–30. https://doi.org/10.24036/02018718458-0-00
[35] Johanda, M., Karneli, Y., & Ardi, Z. (2019). Self-efficacy siswa dalam menyelesaikan tugas sekolah di SMP Negeri 1 Ampek Angkek. Jurnal Neo Konseling, 1(1), 1–5. https://doi.org/10.24036/00600
[36] Gaol, A. F. L., Nelyahardi, N., & Yaksa, R. A. (2023). Faktor motivasi dalam mendorong keberhasilan belajar siswa di SMA Negeri 4 Kota Jambi. Journal on Education, 5(2), 2801–2807. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.927
[37] Nasrah, A. M. (2020). Analisis motivasi belajar dan hasil belajar daring mahasiswa pada masa pandemik Covid-19. Riset Pendidikan Dasar, 3(2), 207–213.
[38] Ndruru, H., Zagoto, S. F. L., & Laia, B. (2022). Peran guru bimbingan dan konseling terhadap prokrastinasi akademik siswa di SMA Negeri 1 Aramo tahun pelajaran 2021/2022. Counseling for All: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 2(1), 31–39. https://doi.org/10.57094/jubikon.v2i1.371
[39] Muyana, S. (2018). Prokrastinasi akademik di kalangan mahasiswa program studi bimbingan dan konseling. Counsellia: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 8(1), 45. https://doi.org/10.25273/counsellia.v8i1.1868
[40] Sari, S., & Suhaili, N. (2020). Bakat terhadap motivasi belajar siswa dalam proses belajar dan pembelajaran. Ensiklopedia of Journal, 2(5), 140–146.
[41] Febrita, Y., & Ulfah, M. (2019). Peranan media pembelajaran untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Prosiding DPNPM Unindra, 4(1), 981–990. https://doi.org/10.37680/almikraj.v4i1.4273
[42] Nida, H. A. (2021). Konsep memilih teman yang baik menurut hadits. Jurnal Riset Agama, 1(2), 338–353. https://doi.org/10.15575/jra.v1i2.14571
[43] Ajeng, T., Suma, M., & Trinurmi, S. (2021). Strategi orang tua dalam memotivasi anak yang malas belajar di Kelurahan Tamarunang Kecamatan Somba Opu Kabupaten Gowa. Jurnal Washiyah, 2(3), 248–260.
[44] Liddiniyah, A., & Maryam, E. W. (2023). Kesamaan dan kualitas persahabatan pada mahasiswa. Personifikasi: Jurnal Ilmu Psikologi, 14(2), 102–114. https://doi.org/10.21107/personifikasi.v14i2.19276
[45] Oktavia, K. C., & Dewi, D. K. (2021). Hubungan antara dukungan sosial teman sebaya dengan motivasi belajar siswa SMA X selama pembelajaran daring. Character: Jurnal Penelitian Psikologi, 8(7), 70–80.
[46] Sovitriana, R., Fitri, H., Ratrini, N. P. S., & Annisya, R. U. N. (2021). Kualitas persahabatan dengan hubungan empati dan interaksi remaja siswa kelas XII Madrasah Aliyah Negeri 3 Jakarta. Jurnal IKRA-ITH Humaniora, 5(1), 160–167.
[47] Damanik, R. (2020). Faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi berprestasi mahasiswa Rabukit. Jurnal Serunai Ilmu Pendidikan, 9(1), 29–34.
[48] Rumbewas, S. S., Laka, B. M., & Meokbun, N. (2018). Peran orang tua dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik di SD Negeri Saribi. Jurnal EduMatSains, 2(2), 201–212.
[49] Hero, H., & Sni, M. E. (2018). Peran orang tua dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas V di Sekolah Dasar Inpres Iligetang. JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar), 1(2), 129–139. https://doi.org/10.26618/jrpd.v1i2.1568
[50] Ikhsanudin, D. (2022). Pacaran bebas remaja jaman now. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 2, 79–86.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Muhammad Rayhan Rajja Mujahidin Rupawan, Adelia Putri Semi Febriani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Empathy: Jurnal Fakultas Psikologi agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
