EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN SEARCH, SOLVE, CREATE AND SHARE (SSCS) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS X MAN YOGYAKARTA I PADA MATERI ALAT-ALAT OPTIK
Abstract
Telah dilakukan penelitian eksperimen untuk mengetahui perbedaan keterampilan berpikir kritis antara siswa yang mengikuti model pembelajaran Search, Solve, Create and Share (SSCS) dan siswa yang mengikuti model pembelajaran ekspositori, serta untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran SSCS untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi Alat-Alat Optik. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X MIA MAN Yogyakarta I Tahun Ajaran 2014/2015. Pengambilan sampel dengan teknik simple random sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, dan instrumen berupa soal pretest dan posttest. Teknik analisis data yang digunakan adalah statistik parametrik berupa uji-t, normalized gain (N-gain) serta ukuran efek. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perbedaan rata-rata skor posttest kelompok eksperimen dan kontrol menunjukkan nilai sig.(2-tailed) sebesar 0,000 lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05, sehingga disimpulkan bahwa model pembelajaran SSCS efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa dalam materi Alat-Alat Optik. Cacah siswa yang lulus dengan nilai ≥ 65 sebanyak 23 siswa (85,19%) dan nilai N-gain kelas eksperimen (0,64) lebih besar dari nilai N-gain kelas kontrol (0,45), dan keduanya berada diklasifikasi sedang. Ukuran efek berada pada klasifikasi tinggi, yaitu sebesar 1,073.
Kata kunci: model SSCS, keterampilan berpikir kritis, Alat-Alat Optik.
Full Text:
PDFReferences
Abbott, J., 1994, “Learning makes sense: re-creating education for a changing futureâ€, Letchworth: Education
Arikunto, S., 2012, “Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan Edisi 2â€, Jakarta: Bumi Aksara.
Becker, L. A., 2000, “Effect Size (ES)â€, University of Colorado: UCCS.
Brand, A., Bradley, M.T., Best, L.A., Stoica, G., 2008, "Accuracy of effect size estimates from published psychological research", Perceptual and Motor Skills, 106 (2), 645–649.
BSNP, 2013, “Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 65 Tahun 2013 tentang
Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengahâ€, Jakarta: Badan Standar Nasional Pendidikan.
Costa, A.L. (Editor), 2001, “Developing minds: a resource book for teaching thinking†3rd Edition, Alexandria: Association for Supervision & Curriculum Development.
Fisher, A., 2008, “Berpikir kritis: sebuah pengantarâ€, Jakarta: Erlangga.
Hake, R.R., 2004, “Design-based research: a primer for physics education researchers,†http://www.physics.indiana.edu/~hake.
Kelley, K. dan Preacher, K. J., 2012, "On effect size", Psychological Methods, 17 (2), 137–152.
Kemendikbud, 2014, “Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 59 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyahâ€, Jakarta: Kemendikbud.
Khoirifah, S., Saptaningrum, E. dan Saefan, J., 2013, “Pengaruh pendekatan problem solving model Search, Solve, Create and Share (SSCS) berbantuan modul terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada pokok bahasan Listrik Dinamis,†Prosiding Seminar Nasional 2nd Lontar Physics Forum, hal. 1-5.
Kirschner, P. A., Sweller, J., dan Clark, R. E., 2006, "Why minimal guidance during instruction does not work: an analysis of the failure of constructivist, discovery, problem-based, experiential, and inquiry-based teaching", Educational Psychologist, 41 (2), 75–86.
Krus, D.J. dan Blackman, H.S., 1988, “Test reliability and homogeneity from perspective of the ordinal test theoryâ€, Applied Measurement in Education, 1, 79–88.
Le Cornu, A., 2009, "Meaning, internalization and externalization: towards a fuller understanding of the process of reflection and its role in the construction of the self", Adult Education Quarterly, 59 (4): 279–297.
Mayer, R.E., 1996, “Learning strategies for making sense out of expository text: the SOI model for guiding three cognitive processes in knowledge construction,†Educational Psychology Review, 8 (4), 357-371.
McTighe, J. dan O'Connor, K., 2005, “Seven practices for effective learningâ€, Assessment to Promote Learning, 63 (3), 10-17.
Meltzer, D. E., 2002, “The relationship between mathematics preparation and conceptual learning gain in physics: a possible “hidden variable†in diagnostic pretest scores,†Am. J. Phys., 70 (12), 1260.
Mulnix, J. W., 2012, "Thinking critically about critical thinking", Educational Philosophy and Theory, 44 (5), 464-479.
Pizzini, E. L., Abell, S. K., dan Shepardson, D. P., 1988, “Rethinking thinking in the science classroomâ€, The Science Teacher, 55 (9), 22-25.
Pizzini, E.L. dan Shepardson, D.P., 1992, “A comparison of the classroom dynamics of a problem-solving and traditional laboratory model of instruction using path analysisâ€, Journal of Research in Science Teaching, 29 (3), 243–258.
Rahmawati, N. T., Junaedi, I., dan Kurniasih, A.W., 2013, “Keefektifan model pembelajaran Search, Solve, Create and Share (SSCS) berbantuan kartu masalah terhadap kemampuan pemecahan masalah matematik siswa Kelas VIIIâ€, Unnes Journal of Mathematics Education, 2 (3), 66-71.
Reynolds, M., 2011, “Critical thinking and systems thinking: towards a critical literacy for systems thinking in practice†dalam Horvath, C. P. Dan Forte, J. M. (eds.) Critical Thinking, New York, USA: Nova Science Publishers, 37–68.
Sugiyono, 2014, “Statistika untuk Penelitianâ€, Bandung: Alfabeta.
Surapranata, S., 2007, “Analisis, validitas, reliabilitas dan interpretasi hasil tesâ€, Bandung: Remaja Rosdakarya.
Trimayanti, E. dan Purwanto, J., 2015, “Efektivitas pembelajaran fisika menggunakan model learning cycle 7e dengan konten integrasiinterkoneksi untuk meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswaâ€,
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Sains V, Magister Pendidikan Sains dan Doktor Pendidikan IPA FKIP UNS, Surakarta, 19 November 2015, hal. 44-55.
van der Veer, R. dan Zavershneva, E., 2011, “To Moscow with love: partial reconstruction of Vygotsky’s trip to London,†Integrativ e Psychological and Behavioral Science, 45(4), 458–474.
Vassilieva, J., 2010, "Russian psychology at the turn of the 21st century and post-Soviet reforms in the humanities disciplines". History of Psychology, 13 (2), 138–159.
DOI: http://dx.doi.org/10.12928/bfi-jifpa.v8i1.4281
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2018 Universitas Ahmad Dahlan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Berkala Fisika Indonesia : Jurnal Ilmiah Fisika, Pembelajaran dan Aplikasinya
Kampus 2 Universitas Ahmad Dahlan
Jalan Pramuka No. 42, Pandeyan, Umbulharjo, Yogyakarta - 55161
Telp. (0274) 563515, ext. 4902; Fax. (0274) 564604
Email: bfi@mpfis.uad.ac.id
p-ISSN: 2085-0409 | e-ISSN: 2550-0465